“诸位看看这个！”
    崇禎从桌案上拿起一张纸，临近的袁可立恭敬的接过纸张，眾人也围了过去快速看了起来。
    这是一页备註：按照情报，这些学者从秘密转移开始到现在的六七个月中，一直都在学习汉字和语言，
    截止到情报传出为止，人均识字在两千五左右，年轻一些的诸如布莱士·帕斯卡等等，都掌握到三千以上了。
    当然，只能说认识，连在一起的具体含义就不好说，且部分写起来都难。
    交流上，日常的一些对话问题不算大，但大明之人语速也得慢一些，差不多是平日里的一半，他们才能跟的上。
    按照评估，这些学者想要达到流利的读写听说，估计至少还得两年的时间。
    眾人都是心思灵巧之辈，看著纸张上的备註，立刻就明白了皇帝的意思。
    不得不说，这些学者个个都是极其聪慧之人，只是六七个月就能识字两千五个字以上。
    看似日均只有十五个字左右，但你要知道这全都是外国人，没有怎么接触过汉字，从零开始，还要学习说、写、释意，这就很难了。
    而且还要遵循遗忘曲线规律，投入至少百分之三十到四十的时间用於系统性复习，否则很快就会將所学遗忘。
    所以，这些能能在六七个月达到如今的水准，那智商绝对的顶尖的。
    “诸位爱卿，这还是这些顶尖人才全身心的投入到学习中才得到的结果，那如果是其他的人才呢？需要多久的时间？花费两三年的时间来学习，会耽搁多少事儿？
    当然，我们可以找翻译，但这也会消耗更多的时间，且翻译人员翻译过来的和他自己要表达的终究还是有一些差距的。
    科研这东西，差之毫厘谬以千里。
    拋开这一个，想要一个外国人彻底的融入大明，最好的就是文化上的同化，诸如文字、语言等等，
    非洲、欧洲等不同於安南、暹罗、吕宋、西域、蒙古等，这些都与大明交界，商队往来，更是有许多百姓迁移到那边，接触大明文字和语言的机会很多。
    他们真的是从零开始，学习起来是相当吃力的，顶尖的这些学者都是如此，以后那些呢？
    朕找诸位前来，除了通知诸位已经人才已经到了的事儿，还要看看对这个汉字和语言的学习有没有什么好的解决办法。”
    眾人眉头皱了起来，这个问题他们倒是没有怎么想过，嗯……也不是没有想过，但的確是没有好的办法。
    周秦汉时期，孩童的学习以《史籀篇》《仓頡篇》《急就章》等为主，
    將常用字编成三言、四言或七言的韵文，无逻辑意义，但押韵上口，便於记诵。
    在这个过程中，是强行记诵字形和读音，所以，那个时期的读书人很少。
    到了唐宋时期，主要以三百千为主，三本合计约两千余字，少有重复，覆盖了天文、地理、歷史、伦理、常识等。
    《三字经》传道（伦理歷史），《百家姓》实用（姓氏集合），《千字文》博识（知识典故）。
    孩童在朗朗诵读中，同步完成识字、知识启蒙与文化认同。
    这一阶段是背诵、指认、书写三部曲中的背诵。
    等背熟之后，先生会打乱顺序，指认单字。辅助的工具是『方块字』（单字卡片），这是检验是否真正『认识』该字，而非仅会『背课文』。
    也会进行形近字、音近字的辨析。
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    完成第二步之后，就是最后的书写了，辅助工具是描红、影摹、临帖，书写过程本身就是对字形结构的深度分析和记忆强化。
    同时，定期『温书』（复习）和『背书』（背诵检查），背诵不出或认错字，常伴以戒尺打手心等体罚。
    整个启蒙的过程需要三年左右的时间，极个別的可能在一年左右完成。
    而且认识这些字也只能说勉强能看书了，想要毫无障碍的阅读，至少还要学习三年的时间才可以翻阅古籍等。
    这是建立在孩子们都能极为流利的说大明话的基础之上，换其他没有接触的，这个过程至少得翻上一倍。
    千百年来都是这么搞的，虽然出现了一些辅助的工具书，主要的有三种，但说实话只能说是聊胜於无。
    第一种是直音法，方法就是用一个完全同音的常见字来注音。如『肇』，音『兆』。
    看似还行，可也有局限必须找到一个確切的同音字，如果这个同音字本身也是生僻字，就失去了注音意义。
    第二种则是东汉末成熟一直沿用至今的反切法，具体的是用两个汉字来拼出一个字的读音，上字取声母，下字取韵母和声调。
    如东『东』，『德红切』，取『德』的声母d，取『红』的韵母和声调ong，合成dong。
    虽然这是最科学、最主要的注音方法，但其原理复杂，需要一定的音韵学基础，多是先生口授或学者研读经典时所用。
    第三种是韵书，这是读音的法典，按韵部排列汉字，规定標准读音。
    最著名的是隋代的《切韵》及后来的《广韵》，大明一朝太祖时期的《洪武正韵》 。
    这是科举考试写诗押韵的標准，主要服务於文人创作和正音。
    这三种方法最大的局限就是无法用於孩童的启蒙。
    千百年来都是这么个心口传授，若是真有办法，早就给出具体的办法了。
    想到这里，眾人眼前猛地一亮，这场景似曾相识呀。
    很多时候皇帝这么问的时候，就说明已经有了对策了，诸如千百年的人才选拔制度皇帝搞出了评分制和三级教育等等。
    看著眾人看向自己的期待神色，崇禎笑了，他等的就是这个机会：“朕倒是有两个办法，诸位看看可不可行？”
    眾人精神一震，他们这些人一种都没有想出来，结果皇帝直接给出了两种，他们简直是羞愧之极。
    可羞愧归羞愧，也不是第一次了，只要能解决问题就行，礼部尚书刘宗周上前：“臣等恭请陛下示下！”